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艾瑞咨询--文化传媒行业希沃数据篇:中国中小学教师信息化教学行为洞察-2020-11-13

  • 时间:2020 年
  • 分类:健康中国
  • 页数:38
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艾瑞咨询--文化传媒行业希沃数据篇:中国中小学教师信息化教学行为洞察-2020-11-13
中国中小学教师信息化教学行为洞察 ——希沃数据篇 2020年 摘要 随着国家教育信息化战略的推进,我国中小学信息化教学环境得到显著改善,逐渐从传统的粉笔黑板课堂 向交互式多媒体课堂转变。在教育信息化2.0的时代背景下,中小学在线教育的蓬勃发展,加速了信息化教 宏观 背景 学观念与教学形式的普及,国家对中小学教师的信息化教学能力与素养也提出了更高的要求。在政策与技 术的驱动下,教师成为全面落实信息技术与中小学教育教学深度融合的关键角色。 备课:信息化教育时代,教师的备课方式开始由“写教案”逐渐转为“制作课件”。在交互式多媒体课堂 中,教师可利用多媒体与学生产生多元化互动。希沃大数据显示,目前小学教师互动性课件制作意愿最高, 升学压力下,高中教师更注重知识的“强输出”,制作过互动性课件的教师占比略低于小学及初中教师。 授课:小学语数英教师课堂生成性行为更多,中学数理化教师课堂生成性行为更多。信息化教学时代,教 教师 行为 师可以通过各类软件及工具实现班级管理。希沃大数据显示,小学教师使用信息化管理工具进行班级管理 的意愿更强。 自我提升:教师通过线上学习或短期训练营,在寒暑假集中“充电”。 教师视角:教师信息化教学能力的发展是一个循序渐进的过程,需要不断培养教师的信息化教学意识,提 升学科与信息化应用融合能力,最终将信息化落实到教学实践当中。随着教师信息化教学经验的丰富,教 师也将逐渐形成自己的信息化教学智慧。 未来 展望 学生视角:理想的信息化课堂应当“人手一端”,通过全员参与信息化教学过程的方式,最大限度挖掘互 动性与生成性课堂的数据价值,为“千人千面”的教学奠定基础。 来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。 ©2020.11 iResearch Inc. www.iresearch.com.cn 2 中小学教师信息化教学概览 1 中小学教师信息化教学行为分析 2 中小学教师信息化教学展望 3 3
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